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TECNO-EDUCALEM
TECNO-EDUCALEM Vol. 6, 2022
ENERO-2022
1.-Las danzas tradicionales como estrategia lúdica para el fortalecimiento de la interculturalidad de los estudiantes del grado sexto de la institución educativa normal superior la inmaculada. (Traditional dances as a ludic strategy to strenghen interculturality in student of the sixth grade of the isntitution higher normal educational). Aida Lucía García Angulo, Yadis Sabrina Quiñones Bastidas (Corporación Universitaria Iberoamericana, Colombia).
2.-Propuesta pedagógica orientada a rescatar los juegos tradicionales del resguardo indígena de Males, como parte del fortalecimento de la identidad cultural de la comunidad (Pedagogical proposal oriented to rescue the traditional games of the indigenous resguardo de Males, as part of the strengthening of the cultural identity of the community). Botina Cuaran Robinson Yesid, Escobar Terán Angie Paola, Urbano Urbano Jony Alexander (Corporación Universitaria Iberoamericana, Colombia).
3.-Factores que enmarcan el logro de objetivos de la estrategia “Mis manos te enseñan” ICBF (Factors that frame the achievement of objectives of the strategy “My hands teach you” ICBF). Diana Jaidy Londoño González, Mónica Parra García (Corporación Universitaria Iberoamericana, Colombia).
4.-Análisis de las estrategias pedagógicas del contexto Creciendo en Familia, frente a la cualificación profesional (Analysis of the pedagogical strategies of the context Growing up as a Family, compared to professional qualification). Bibiana Peña Téllez, Blanca Nelly Rivera Melo (Corporación Universitaria Iberoamericana, Colombia).
5.-Identificación de las percepciones de padres de familia sobre el proceso de educación inclusiva que desarrolla la Escuela Normal Superior del Municipio de San Bernardo (Identification of the perceptions of parents about the inclusive education process developed by the Higher Normal School of the Municipality of San Bernardo). Deicy Figueroa Hernández, Blimbor Lucia Leal Silva (Corporación Universitaria Iberoamericana).
6.-Identificar los factores asociados a la identidad cultural generando estrategias pedagógicas que permitan lo apropiado de la cultura Pasto (Identify the factors associated with cultural identity generating pedagogical strategies that allow the appropriateness of the Pasto culture). Leandro Correa Álvarez Alberth, Eder Fernando Tapia Rosero (Institución Educativa el Placer, Colombia).
7.-Factores motivacionales de abandono en la continuación de estudios superiores en estudiantes del Resguardo Indígena de Yaramal (Motivational factors of abandonment in the continuation of higher studies in students of the Indigenous Reservation of Yaramal). Eduardo Aldemar Dorado Ceballos, Gladis del Carmen Ruiz Cuastuza (Corporación Universitaria Iberoamericana, Colombia).
8.-Los remedios caseros a base de plantas medicinales como instrumento pedagógico fortalecer la escritura y el saber ancestral (Home remedies based on medicinal plants as a pedagogical instrument to strengthen writing and ancestral knowledge). Edwin Alfredo García García, Maribel Dalila Velásquez Díaz, Víctor Hugo Catuche Cerón (Institución Etnoeducativa Rural Puerto Rico, de la sede La Rivera, Colombia).
9.-Fortalecer los procesos de interculturalidad a través de la práctica de la música de la marimba en los estudiantes de la Institución Educativa Normal Superior “La Inmaculada” (Strengthen the processes of interculturality through the practice of marimba music in the students of the Higher Normal Educational Institution "La Inmaculada"). Miller Nicomedes Palacios Orobio, Nila Athalia Ângulo Rosero (Corporación Universitaria Iberoamericana, Colombia).
10.-El sentido de pertenencia de las y los estudiantes Awá frente a su cultura y cosmovisión (The sense of belonging of the Awá students in front of their culture and worldview). Jose Serbio Zambrano Pantoja, Martha Liliana Juaginoy Jamanoy, Leonardo Yela Rosero Favio (Corporación Universitaria Iberoamericana, Colombia).
11.-Factores que enmarcan el logro de objetivos de la estrategia “Mis manos te enseñan” ICBF (Factors that frame the achievement of objectives of the strategy “My hands teach you” ICBF). Diana Jaidy Londoño González, Mónica Parra García (Corporación universitaria iberoamericana, Bogotá, Colombia).
FEBRERO-2022
12.-La convivencia y la interculturalidad en los centros educativos. (Coexistence and interculturality in educational centers). Rocío Sanz Peinado (Universidad de Jaén, España)
MAYO-2022
13.-La motivación, las emociones, los hábitos y los neuromitos en la creación de nuevos hábitos y su impacto en una capacitación efectiva (Participative planning as a tool for action and school democratization). Daisy G. Méndez, Deisy Gill y Liliana Rosa Casamada C. (Universidad Columbia, Paraguay).
14.-Didáctica de las ciencias naturales y su papel en la decolonialidad histórica, entre los estudiantes de grado noveno en la institución educativa Berlín. Resguardo Indígena Zenú de San Andrés de Sotavento, Córdoba. (Didactics of natural sciences and their role in historical decoloniality, among ninth grade students at the Berlin educational institution. Zenú Indigenous Reservation of San Andrés de Sotavento, Córdoba). Martínez Sarmiento, Marcia Lucia (Institución Educativa Berlín. San Andes de Sotavento (Córdoba, Colombia), Banda Banda, Ana Isidora (Institución Educativa Berlín. San Andes de Sotavento (Córdoba, Colombia).
15.-Los principios de neurodidáctica aplicados a las estrategias de enseñanza en el contexto universitario. (Neurodidactic principles applied to teaching strategies in the university context). Diego Rodrigo Huerta Medina, Fernanda Yasar, Johanna Izquierdo (Universidad Columbia del Paraguay, Paraguay)
16.-El efecto del aislamiento en el proceso neuronal en jóvenes adultos. (The effect of isolation on neural processing in young adults). Castillo, Carola (Universidad Nacional de Asunción, Paraguay). Duarte, Jorge (Universidad Evangélica del Paraguay, Paraguay). Gonzalez, Ana (Universidad Columbia del Paraguay, Paraguay). Martínez, Dahiana (Universidad Columbia del Paraguay, Paraguay). Souberlich, Rodrigo (Universidad Evangélica del Paraguay, Paraguay).
17.-Los Entornos Virtuales de Aprendizaje para la enseñanza de las matemáticas. (Virtual learning environment for teaching mathematics).
Melo Culcha, Jennyffer Andrea; Meneses Yepez, Mario Darwin; López Herrera, Yolanda. Corporación Universitaria Minuto de Dios (Colombia).
JUNIO-2022
18.-“¿Cómo aprendo?, ¿cómo me siento?”, guía didáctica para identificar las emociones y su relación con los espacios de interacción en estudiantes de grado tercero de una institución educativa en Bogotá. ("How do I learn, how do I feel? "a didactic guide to identify emotions and their relationship with the interaction spaces of third grade students in an educational institution in Bogotá). López Mejía, Yulied Patricia; Pacheco Duran, Luz Mari; Peralta Casanova, Ana Milena; Quintero Puentes, Yuliana. Corporación Universitaria Minuto de Dios (Colombia)
19.-Procesos interculturales para la convivencia y el desarrollo de competencias socio académicas, un estudio de caso. (Intercultural processes for coexistence and socio-academic competency development and the development of socio-academic competencies, a case study). Yurani Alejandra, Cabanillas; Yorleny, Salamanca; Carlos Manuel, Orozco. Corporación Universitaria Iberoamericana (Colombia).
20.-Cuatro estilos de aprendizaje y su relación con el rendimento académico: una aproximación a una caracterización. (Four Learning Styles and their Relationship with Academic Performance: Approaching a Characterization). Guerra, Celio A., Ruano. Leidy Y. (Corporación Univesritaria Iberoamericana, Colombia).
21.-Factores que inciden en la deserción escolar en los estudiantes de zona rural. (Factors that affect school dropout in the rural students). Vallejo Burbano, Teresa; Muñoz Piscal, Ana (Corporación Universitaria Iberoamericana, Colombia)
22.-Comprensión lectora desde la narrativa y el contenido de las letras de la música champeta (Reading comprehension from the narrative and the content of the lyrics of champeta music). Almario Theran, Jorge Emilio; Sampayo Arias, Yulis Esther (Corporación Universitaria Iberoamericana, Colombia)
23.-La resiliencia y el bullying y sus variantes en Educación Primaria (Resilience and bullying and its variants in Primary Education). Chico Egido, María (Facultad de Formación de Profesorado y Educación, Universidad Autónoma de Madrid, Madrid, España)
JULIO-2022
24.-Estrategias didácticas y pedagógicas para los docentes de lenguaje, en básica primaria de la I.E La Fonda Patía, Cauca (Didactic and pedagogical strategies for language teachers, in basic elementary in the I.E La Fonda Patía, Cauca). Benachi Osorio, Pilar Cristina; López Cifuentes, Mónica Andrea (Corporación Universitaria Iberoamericana, Bogotá-Colombia)
AGOSTO-2022
25.-Implementación de los juegos tradicionales para el uso constructivo del tiempo libre (Implementation of traditional games for the constructive use of free time). Andino Aguirre, Gilber Antidio; Paredes Arcos, Milena Del Rosario; Escobar Villacriz, Segundo Arsenio (Corporación Universitaria Iberoamericana, Colombia)
26.-Construcción de instrumentos de medida desde la experimentación en el aula para la comprensión de un fenómeno físico (Construction of measurement instruments from experimentation in the classroom for the understanding of a physical phenomenon). Castro Giraldo, Raúl Andrés (Corporación Universitaria Iberoamericana, Colombia)
OCTUBRE-2022
27.-Alzheimer y educación inclusiva (Alzheimer's disease and inclusive education). Esther María Santiago Moya (Universidad de Jaén, España)
28.-Cuentos tradicionales en los escenarios educativos (Traditional tales in educational settings). Sierra Caicedo, Rosa Elda (Fundación Universitaria Juan de Castellano, Colombia); Sierra Caicedo, María Anny (Fundación Universitaria Juan de Castellano, Colombia); Gómez Botero, Martha Cecilia (Corporación Universitaria Iberoamericana, Colombia)
29.-La Danza Frente a la Deserción Escolar (Dance in the Face of School Dropout). Erazo Jiménez, María Elena y Meneses Gómez, Jeurin Zan Corporación Universitaria Iberoamericana,(Colombia)
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TECNO-EDUCALEM Vol.5,2, OCTUBRE 2021
1.-Desarrollo de competencias ciudadanas a través de una estrategia didáctica para fortalecer los procesos de convivencia escolar e inclusión de estudiantes del grado primero. (Development of civic competences through a didactic strategy to strengthen the processes of school coexistence and inclusión of first grade students). Piamba Tintinago, Elcira. Rangel Gamarra, Jhosman. Valencia Dávila, Sandra (Corporación Universitaria Iberoamericana, Colombia)
2.-Inclusión Educativa desde la perspectiva docente en básica primaria. (Inclusive education from the teaching perspective in Elementary school). Avella Niño, Claudia. Ramírez Santana, Blanca Stella. Suarez Camacho, Yenny Johana. (Corporación Universitaria Iberoamericana, Colombia)
3.-La influencia de las tecnologías digitales en el enriquecimiento de los ambientes de aprendizaje para la motivación de las prácticas de aula. (The influence of digital technologies in the enrichment of learning environments for the motivation of classroom practices). Riascos Lilia, María. Rincón Castillo, Denis Deyanire. Solís Olaya, Damaris. (Corporación Universitaria Iberoamericana, Colombia)
4.-TEA: Trastorno del Espectro Autista, una visión multifactorial. (ASD: Autism Spectrum Disorder, a multifactorial view). Martínez Alcañiz, Inmaculada. Esteban Moreno, Rosa María. Blanchard Giménez, Mercedes. (Universidad Autónoma de Madrid, España)
5.-Estrategias de Interacción con Estudiantes con Discapacidad Auditiva Como Fomento de la Inclusión Social. (Interaction Strategies with Hearing-Impaired Students to Promote Social Inclusion). Hurtado, Mauricio Alberto. Chica García, Juan David. (Corporación Universitaria Iberoamericana, Colombia)
6.-Incidencia de factores familiares en los desempeños académicos de los estudiantes. (Incidence of family factors on students' academic performance).
Arenas Conde, Nilson. Morales Gil, Lida. Balanta González, Cindy. (Corporación Universitaria Iberoamericana, Colombia)
7.-Concepciones y dificultades de los maestros/as frente a la política de inclusión educativa colombiana, el caso de tres unidades académicas en Colombia (decreto 1421 del 2017). (Conceptions and difficulties of teachers regarding the Colombian educational inclusion policy, the case of three academic units in Colombia (decree 1421 of 2017)). Armero, María Teresa. Guerrero Yady, Marina. Rangel Muñoz, Oscar Fernando. (Corporación Universitaria Iberoamericana. Colombia)
8.-Fortalecimento a la diversidad a partir del trabajo con familias. (Strengthening diversity though work with families). Cubillos Martínez, Sandra Janeth. Garzón González, Olga Inês. (Corporación Universitaria Iberoamericana, Colombia)
9.-Catedra ciudadana en diversidad religiosa, una apuesta educativa incluyente. (Citizen Chair in religious diversity, an inclusive educational commitment).
Obregón Sinisterra, Manuel de Jesús. Luz Carola, Alomía Arboleda. (Institución Educativa Sagrada Familia, Colombia)
10.-Herramientas de orientación a docentes de educación primaria para evaluar estudiantes con discapacidad cognitiva. (Guidance tools for elementary school teachers to assess students with cognitive disabilities). Marin Hincapie, Carolina. Cubillos Rivera Martha Isabel (Corporación universitaria iberoamericana, Colombia)
11.-La inclusión y la convivencia como un soporte único del tejido social. (Inclusion and coexistence as a unique support of the social fabric). Sanz Peinado, Rocío (Universidad de Jaén, España)
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TECNO-EDUCALEM Vol.5,1, MARZO 2021
01.-Mediación artística: Perspectivas en un futuro incierto (Artistic mediation: Perspectives in an uncertain future). Martínez Sánchez, Paula (Universidad de Jaén, España).
02.-Políticas de calidad de la educación. Análisis del discurso en España (Quality education policies. Discourse analysis in Spain). Peinado Díaz, Miguel Alejandro (Universidad Autónoma de Madrid, España).
03.-Estrategia didáctica apoyada en la gamificación para la motivación del aprendizaje, la convivencia escolar y la inclusión educativa (Didactic strategy supported by gamification for learning motivation, school coexistence and educational inclusion). Arboleda Cáceres, Doris; Gamboa Gamboa, Ana Beyba; Valencia Moreno, Carmen Patricia (IBERO-Planeta Formación y Universidades, Colombia).
04.-Aplicación de las TIC en las rutinas de pensamiento. Puente tecnológico entre el conocimiento y los estudiantes (Thinking routines adapted to techonology. The brigde between the knowledge and the students). Chía Barraza, José Carlos; Esteban Moreno, Rosa María (Universidad Autónoma de Madrid, España).
05.-O uso da tecnologia na sala de Atendimento Educacional Especializado (AEE) e sua relevância no processo de Educação Inclusiva. (El uso de la tecnología en el Aula de Atención Educativa Especial (AEE) y su relevancia en el Proceso de Educación Inclusiva.) Lima Do Nascimento, Maria Selma (Universidad de Jaén, España)
06.-Una inclusión educativa de calidad mediante la neurodidáctica y los valores inclusivos. (A quality educational inclusion through neurodidactics and inclusive values.) Galán Molina, Laura (Universidad de Jaén, España)
07.-Formación docente en inclusión a través de metodologías inclusivas y emergentes. (Teacher training in inclusion through inclusive and emerging methodologies.) Quesada López, María Isabel (Universidad de Jaén, España)
08.-Los sistemas aumentativos y alternativos y la función simbólica. Una revisión sistemática. (The augmentative and alternative systems and symbolic function. A systematic review) Navarro Jaime, Ángela (Universidad de Jaén, España)
09.-La neurociencia como herramienta para la detección e intervención en alumnos/as con TEL y/o disfasia. (Neuroscience as a tool for detection and intervention in students/s with SLD and/or dysphasia) Moreno Maestre, María (Universidad de Jaén, España)
10.-¿Cómo es el reto de la dislexia? (How is the challenge of dyslexia like?) Quesada Zaragoza, Natalia (Universidad de Jaén, España)
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TECNO-EDUCALEM Vol.4,2, OCTUBRE 2020
01.-Redes sociales en la educación: utilidad, ventajas e inconvenientes (Social networks in education: utility, advantages and disadvantages).
Romero Montijano, Miriam (Universidad de Jaén, España).
02.-Consumo alimentar sustentável: uma prática saudável para comer bem (Sustainable food consumption: a healthy practice to eat well).
Da Silva Santos, Leonice (Secretaria de Educação do Pará (SEDUC/PA, Brasil), Universidade Autônoma de Assunção (UAA)).
03.-Literatura infantil y juvenil en el aula (Child and juvenile literature in the classroom).
García Peral, Tatiana (Universidad de Jaén, España).
04.-Reflexiones sobre la influencia de la Covid-19 en el ámbito educativo-económico (Reflections on Covid-19 influence in the economic and educative sphere). Pérez García, Rubén Gregorio; De la Chica González, Isabel (Universidad de Jaén, España).
05.-La coeducación en el ámbito escolar (Coeducation in the school environment). Cabrera Sequera, Celia (Universidad de Jaén, España)
06.-La intervención escolar en el fenómeno bullying (Participative planning as a tool for action and school democratization). De La Torre Nieva, Ana Belén
Universidad de Jaén, España)
07.-La realidad aumentada y su nivel de implementación como herramienta digital en el aula de Educación Física (Augmented reality and its level of implementation as a digital tool in the Physical Education classroom). García Miguélez, Carlos (Universidad de Jaén, España),Merino Gutiérrez, Adelina (Universidad de Jaén, España)
08.-El recurso pedagógico de las TIC en la educación inclusiva (The pedagogical resource of ICT in inclusive education).Sanz Peinado, Rocío (Universidad de Jaén, España)
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TECNO-EDUCALEM Vol.4,1, MARZO 2020
01.-O Planejamento participativo como ferramenta de ação e democratização escolar (Participative planning as a tool for action and school democratization). Sobral Correia de Lucena, Loraine (Atenas College University, Brasil) ; Gomes da Silva, Fabiana (Atenas College University, Brasil)
02.-Clasificación en Educación Infantil (Participative planning as a tool for action and school democratization). Molina Márquez, Paloma (Universidad de Jaén, España)
03.-Factores determinantes en las Dificultades de Aprendizaje de las matemáticas en alumnos/as de Educación Primaria (Determining factors in the Mathematics Learning Disabilities in Primary Education students), Sánchez Moreno, Pedro (Universidad Camilo José Cela, España)
04.-Efectos de la musicoterapia en oncología (Effects of music therapy on oncology). Gallardo Pastor, Guillermo (Universidad de Jaén, España)
05.-Comunidades de aprendizaje (Learning communities), Moreno Cañada, Rocío (Universidad de Granada, España)
06.-Uso da fisioterapia na artrite e artrose: orientação pedagógica na perspectiva de cuidados de fisioterapeuta educacional (Use of physiotherapy in artrite and artrose: pedagogical orientation in the perspective of educational physiotherapist care), Barros Camargo, Leticia (Pontifícia Universidade PUC Goiás, Brasil)
07.-Explora, manipula y comparte: La metodología del ABP en Educación Infantil (Explore,manipulate and share: PBL in early years education). Rodríguez Ocaña, María del Carmen (Universidad de Jaén, España)
08.-¿Diferencias en los menús escolares de centros educativos pertenecientes a la SHE vs no pertenecen? (Differences in school menus of educational centers belonging to the SHE vs do not belong?) . Rivero Ripoll, José Daniel (Universidad de Málaga) Rodríguez Ocaña, María del Carmen (Universidad de Jaén, España)
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TECNO-EDUCALEM Vol.3,1, SEPTIEMBRE 2013
Índice.
01.-Avaliação do Ambiente Virtual no Apoio ao Ensino Presencial no Curso Superior de Tecnologia de Análise e Desenvolvimento de Sistemas. (Evaluation of Virtual Environment in Support of Classroom Teaching in the Course of Technology Analysis and Systems Development) Luis Carlos Loss Lopes- Mestre em Educação Agrícola. Marcus Vinicius Sandoval Paixão. Doutor em Ciências da Educação. Polyana Pulcheira Paixão. Médica Veterinária.
02.-Nuevas Tecnologías: Pizarras Digitales. (New Technologies: Whiteboards). Marta Valle Hernández. Universidad de Jaén
03.-Mapa conceitual: um retrato hipertextual da mente humana – um estudo na percepção dos alunos do instituto federal do Espírito Santo – IFES. (Conceptual map of a hypertext portrait The human mind – a study on students’ perception of the federal Office of the Espírito Santo – IFES)
Tonelli, Elizangela Souza, Carlos Henrique Medeiros
04.-Redes neurais artificiais e criptografia. (Artificial neural networks and cryptography). Walter Takashi Nakamura Bacharel em Sistemas de Informação – FAAr. Pós-graduado em Engenharia de Software – PUC Minas Pós-graduado em Segurança de Redes com Ênfase em Perícia Computacional Forense – FAAr. De Almeida, Fabrício Moraes PhD in Physics (UFC) and post-doctoral (DCR/CNPq). Professor / Researcher of the Masters and PhD Programs in Environment and Regional Development (PGDRA). Researcher of GEITEC/UNIR. Chief of department of bachelor’s degree course in Electrical Engineering, Federal University of Rondônia, Brazil. ERodrigues, Daniele Fernandes, North Fluminense State University – UENF.
05.-Redes sociais digitais: a influência da tecnologia na propagação e comercialização da arte poética na pós-modernidade. (Digital networks: the influence of technology in the spread and commercialization of the poetic art in postmodernism) Penha Élida GhiottoTuão Ramos Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro – UENF, Campos dos Goytacazes, Rio de Janeiro, Brasil. Carlos Henrique Medeiros de Souza Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro – UENF, Campos dos Goytacazes, Rio de Janeiro, Brasil.
06.-Taller de montaje del texto dramático “revuelta en la biblioteca” (Oficina de montagem do texto dramático “Barulho na Biblioteca). Gerinelson Oliveira Dantas. Magíster en Ciencias de la Educación. Universidad Autónoma de Asunción. Orientador/Prof. Dr. Antonio Hernández Fernández.
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TECNO-EDUCALEM Vol.2,2, MARZO 2013
01.-Nuevas tecnologías y déficit auditiva. (New technologies and hearing impairment), Marta Valle Hernández. Universidad de Jaén.
02.-La discapacidad visual y las nuevas tecnologías. (Visual disability and new technologies.) Carmen María Llavero Berbel. Licenciada en Psicopedagogía y Maestra especialista en Educación Infantil. Rocío Lorente García. Departamento Pedagogía. Universidad de Jaén.
03.-Ciberfeminismo: Um estudo de caso do Ativismo Feminista no Facebook. (Cyberfeminism: A Case Study of Feminist Activism on Facebook.), Paolla dos Santos Souza, Carlos Henrique Medeiros de Souza, Fernanda Castro Manhaes, Daniele Fernandes Ribeiro.
04.-Linguagem e educação: O papel do professor alfabetizador no ensino de língua portuguesa sob a perspectiva social da língua. (Language and education: The role of literacy teacher in teaching English language from a social perspective Language). Magalhães, Ana Isabel Ferreira de. Brandão, Desirre Marques. André, Bianka Pires. Luquetti, Eliana Crispim França.
05.-Reflexões sobre tomada de decisão e livre arbítrio sob a ótica da neurociência e seus efeitos no sistema punitivo. (Reflections on decision making and free will under the perspective of neuroscience and their effects on punitive system). Inessa Trocilo Rodrigues Azevedo, Thiago Azevedo da Silva.
06.-Aplicação de modelagem matemática como metodologia de ensino no ensino médio. (Application of mathematical modeling as teaching methods in high school.). Nilson Sergio Peres Stahl, Estefane Costa Rosa Domingues, Sandra Maria Schröetter, Patrícia Maria dos Santos.
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TECNO-EDUCALEM, Vol.2,1, SEPTIEMBRE 2012
01.-Nuevas tecnologías y déficit físico. (New technologies and physical deficit). Marta Valle Hernández. Universidad de Jaén.
02.-TICS en educación infantil. (ICT in childhood education). María De la Torre Cámara, Iván Sánchez González, Universidad de Jaén.
03.-El Trastorno del Espectro Autista y las TIC’s: un nuevo horizonte. (Autism Spectrum Disorder and the TIC: a new horizon.), Carmen María Llavero Berbel, Licenciada en Psicopedagogía y Maestra especialista en Educación Infantil. Universidad de Jaén, Leticia Barros Camargo, Universidad de Jaén.
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TECNO-EDUCALEM, Vol.1, 2, MARZO 2012
01.-Papel de la inspección educativa de Andalucía en la dimensión básica de atención a la diversidad del alumnado y su relación con las Tics. (Role of educational inspection of Andalusia in the basic dimension of attention to student diversity and its relationship with the tics.). Dolores Carrasco Araúz. Licenciada en Psicopedagogía. Maestra especialista en Audición y Lenguaje.
02.-FeedBurner como ferramenta de controle e disseminação da informação nas redes sociais virtuais das instituições do ensino superior. (FeedBurner as a tool of control and dissemination of information in social networking of institutions of higher education). Marcos de Souza, Carlos Henrique Medeiros de Souza. Universidade Estadual Norte Fluminense / CCH Mestrando em Cognição e Linguagem / [email protected] Universidade Estadual Norte Fluminense / CCH Coordenador do curso em Cognição e Linguagem
03.-Las TICs en alumnos y alumnas con síndrome de Down. (ICT in students with Down syndrome.) Ricardo Morilla Mazuecos. Maestro en Educación Especial. 20-26
04.-Uso de la tecnología en los Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación. (Use of the technology in the Alternative and Augmentative Systems of Communication.) María José Ariza Sánchez. Maestra especialista en Audición y Lenguaje.
05.-A influência das Tecnologias da Informação e Comunicação no processo e ensino e aprendizagem do Curso Técnico em Agropecuária do Campus Araguatins do IFTO. (A Tecnologia das Informação da influência e nenhum Processo e Comunicação Aprendizagem do Curso de Agropecuária e Técnico ensino los fazer do Campus Araguatins do IFTO). Gilvanio Alves Pereira. Especialista em Tecnologias da Educação. Mestre em Ciências da Educação. (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins).
06.-O currículo e a arte de ensinar. (The curriculum and the art of teaching.) Rejane Risia Gonçalves Rios. Boa Vista-Roraima-Brasil.
07.-El lenguaje audiovisual como soporte de las nuevas tecnologías (TIC). (The audio-visual language like support of the new TECHNOLOGIES (TIC)). María Isabel Adamuz Jiménez. Maestra especialista en Educación Especial.
08.-Las aulas de Educación Infantil: Un mundo digital. (Children´s classrooms: A digital word). Marta López García. Licenciada en Psicopedagogía y Maestra especialista en Educación Infantil.
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TECNO-EDUCALEM, Vol.1,1, SEPTIEMBRE 2011
01.-Procesos psicológicos implicados en la escritura. La escritura y el ordenador. (Psychological processes involved in the writing. The writing and the computer). María José Ariza Sánchez. Maestra especialista en Audición y Lenguaje.
02.-Las nuevas tecnologías en la práctica educativa. (New technologies in educational practice) Olindo Baião de Souza. Profesor Dr. Ciencias de la Educación. Universidade Integrada Euclides Fernandes, Brasil.
03.-A contribuição da tecnologia para o processo ensino-aprendizagem nas séries iniciais. (The contribution of technology to the teaching-learning process in the early grades). Rejane Risia Gonçalves Rios. Escola Municipal Francisco de Souza Bríglia – Boa Vista/Roraima – Brasil. 26-33
04.-Telemática y educación. (Telematics and education). Claudia De Barros Camargo. Universidade MT, FASIP, Brasil. Antonio Hernández Fernández. Universidad de Jaén, España.
05.-A educação a distância: vantagens e desvantagens. (La educación a distancia: ventajas y desventajas). Gerinelson Oliveira Dantas. Alumno del curso de Maestría en Ciencias de la Educación – Universidad Autónoma de Asunción. Romualdo De Amorim. Alumno del curso de Maestría en Ciencias de la Educación – Universidad Autónoma de Asunción.
06.-As contribuições das Tecnologias da Informação e Comunicação no processo e ensino e aprendizagem do Curso Técnico em Agropecuária do Campus Araguatins do IFTO no período de 2009 a 2010. (Contributions of Information and Communication Technologies in teaching and learning process and the Agricultural Technical Course in Campus Araguatins IFTO in the period 2009 to 2010). Gilvanio Alves Pereira. Especialista em Tecnologias da Educação Mestre em Ciências da Educação. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia – IFTO – Campus Araguatins.
07.-Educação rural como “prática social educativa” complementa o modelo compensatório em assistência Técnica rual nos reassentamentos por barragens hidrelétricas. (Rural education as “social practice of education” complements the model of compensatory assistance Technical rual in resettlement by hydroelectric dams). Vera Lúcia Aires Gomes da Silva. Especialista em Docência do Ensino Superior. Doutora em Ciências da Educação. Universidad Autônoma de Assunción – UAA.
08.-El Edublog como unidad didáctica en Educación Secundaria. (The Edublog as teaching unit in Secondary Education). Carlos Bejarano Ruiz. Profesor de la Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Sevilla.
09.-O impacto da tecnologia: rádio sintonia fina na escola municipal francisco de souza bríglia. (The impact of technology: fine tuning in radio school hall francisco de souza bríglia). Shirlei dos Santos Catão. Mestranda em Ciência da Educação pela Universidad de La Educacion-UAA/ Assución, Boa Vista-RR/ Brasil.
10.-Los recursos materiales y personales para la atención de los alumnos y de las alumnas con necesidades educativas especiales. (Material and human resources to the attention of students and pupils with special educational needs) Juan Manuel Trujillo Torres. Universidad de Granada, España. José Antonio Torres González, Antonio Hernández Fernández. Universidad de Jaén, España,